July 2016

Home / Archives for July 2016

Mendikbud Tidak Akan Bisa Hapus Sertifikasi Guru

Posted by Gya Edu Friday, July 29, 2016 0 comments

Mendikbud Tidak Akan Bisa Hapus Sertifikasi Guru

Maraknya beredar wacana di sosial media yang menyatakan bahwa Mentri Pendidikan dan Kebudayaan yang baru akan menghapus sertifikasi menggugah admin untuk menulis postingan kali ini.

Berbeda dengan Kurikulum 2013, program sertifikasi sangat sulit untuk dihapus walaupun tidak menutup kemungkinan untuk penghapusannya. Mengapa demikian?

Sebelumnya kita bandingkan dulu sebagian kutipan di bawah ini.

Tentang Kurikulum 2013

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 57 TAHUN 2014

TENTANG

KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA, ......

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TENTANG KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH

IBTIDAIYAH.

Pasal 1

(1) Kurikulum pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang telah

dilaksanakan sejak tahun ajaran 2013/2014 disebut Kurikulum 2013

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

(2) Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:

a. Kerangka Dasar Kurikulum;

b. Struktur Kurikulum;

c. Silabus; dan

d. Pedoman Mata Pelajaran dan Pembelajaran Tematik Terpadu.

Pasal 2

Kerangka Dasar Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 ayat (2)

huruf a berisi landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis sesuai

dengan Standar Nasional Pendidikan.

Pasal 3

(1) Struktur Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 ayat (2) huruf b

merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan

pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar.

(2) Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan tingkat kemampuan

untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang

peserta didik sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah pada setiap tingkat kelas.

(3) Kompetensi Inti sebagaimana dimaksud pada ayat (2) terdiri atas:

a. Kompetensi Inti sikap spiritual;

b. Kompetensi Inti sikap sosial;

c. Kompetensi Inti pengetahuan; dan

d. Kompetensi Inti keterampilan

(4) Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berisikan kemampuan dan

muatan pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran atau mata pelajaran

pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Kompetensi

Inti.

Permendikbud ttg K13.pdf

Tentang sertifikasi

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14 TAHUN 2005

TENTANG

GURU DAN DOSEN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,......

11. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik

untuk guru dan dosen.

12. Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan

yang diberikan kepada guru dan dosen sebagai tenaga

profesional.

BAB III

PRINSIP PROFESIONALITAS

Pasal 7

(1)

Profesi guru dan profesi dosen merupakan bidang pekerjaan

khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip sebagai

berikut:

a. memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme;

b. memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu

pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia;

c. memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang

pendidikan sesuai dengan bidang tugas;

d. memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan

bidang tugas;

e. memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas

keprofesionalan;

f. memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan

prestasi kerja;

g. memiliki kesempatan untuk mengembangkan

keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar

sepanjang hayat;

h. memiliki jaminan perlindungan hukum dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan; dan

i. memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan

mengatur hal-hal yang berkaitan dengan tugas

keprofesionalan guru.

Pasal 11

(1) Sertifikat pendidik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8
diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan.
(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi
yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang
terakreditasi dan ditetapkan oleh Pemerintah.
(3) Sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif,
transparan, dan akuntabel.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai sertifikasi pendidik
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) diatur
dengan Peraturan Pemerintah.

Pasal 12

Setiap orang yang telah memperoleh sertifikat pendidik memiliki
kesempatan yang sama untuk diangkat menjadi guru pada
satuan pendidikan tertentu.
Pasal 13

(1) Pemerintah dan pemerintah daerah wajib menyediakan
anggaran untuk peningkatan kualifikasi akademik dan
sertifikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yang diangkat
oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat.
(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai anggaran untuk
peningkatan kualifikasi akademik dan sertifikasi pendidik
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dengan
Peraturan Pemerintah.

UU Guru dan Dosen No.14 th 2005.pdf

Nah, berdasarkan diatas. Saya simpulkan:

1. Kurikulum 2013 dasar hukumnya berupa Permendikbud N0.57 th 2014.

2. Sertifikasi dasar hukumnya, yaitu UU Guru dan Dosen No. 14 Th 2005

3. Kurikulum 2013 penghapusannya atau pergantiannya dengan Permendikbud.

4. Sertifikasi penghapusan atau pergantiannya tentunya juga harus dengan UU

So "wacana mentri hapus sertifikasi" sangat tidak mungkin, Berbeda dengan Kurikulum 2013.

Mudah-mudahan artikel ini bisa memberikan pencerahan bagi kegelisahan para guru untuk menghadapi wacana yang marak beredar di sosmed tentang "mentri akan hapus sertifikasi pada bulan agustus"

Baca Selengkapnya ....

Mendikbud Tidak Akan Bisa Hapus Sertifikasi Guru

Posted by Gya Edu 0 comments

Mendikbud Tidak Akan Bisa Hapus Sertifikasi Guru

Maraknya beredar wacana di sosial media yang menyatakan bahwa Mentri Pendidikan dan Kebudayaan yang baru akan menghapus sertifikasi menggugah admin untuk menulis postingan kali ini.

Berbeda dengan Kurikulum 2013, program sertifikasi sangat sulit untuk dihapus walaupun tidak menutup kemungkinan untuk penghapusannya. Mengapa demikian?

Sebelumnya kita bandingkan dulu sebagian kutipan di bawah ini.

Tentang Kurikulum 2013

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 57 TAHUN 2014

TENTANG

KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA, ......

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TENTANG KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH

IBTIDAIYAH.

Pasal 1

(1) Kurikulum pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang telah

dilaksanakan sejak tahun ajaran 2013/2014 disebut Kurikulum 2013

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

(2) Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:

a. Kerangka Dasar Kurikulum;

b. Struktur Kurikulum;

c. Silabus; dan

d. Pedoman Mata Pelajaran dan Pembelajaran Tematik Terpadu.

Pasal 2

Kerangka Dasar Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 ayat (2)

huruf a berisi landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis sesuai

dengan Standar Nasional Pendidikan.

Pasal 3

(1) Struktur Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 ayat (2) huruf b

merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan

pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar.

(2) Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan tingkat kemampuan

untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang

peserta didik sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah pada setiap tingkat kelas.

(3) Kompetensi Inti sebagaimana dimaksud pada ayat (2) terdiri atas:

a. Kompetensi Inti sikap spiritual;

b. Kompetensi Inti sikap sosial;

c. Kompetensi Inti pengetahuan; dan

d. Kompetensi Inti keterampilan

(4) Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berisikan kemampuan dan

muatan pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran atau mata pelajaran

pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Kompetensi

Inti.

Permendikbud ttg K13.pdf

Tentang sertifikasi

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14 TAHUN 2005

TENTANG

GURU DAN DOSEN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,......

11. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik

untuk guru dan dosen.

12. Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan

yang diberikan kepada guru dan dosen sebagai tenaga

profesional.

BAB III

PRINSIP PROFESIONALITAS

Pasal 7

(1)

Profesi guru dan profesi dosen merupakan bidang pekerjaan

khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip sebagai

berikut:

a. memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme;

b. memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu

pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia;

c. memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang

pendidikan sesuai dengan bidang tugas;

d. memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan

bidang tugas;

e. memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas

keprofesionalan;

f. memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan

prestasi kerja;

g. memiliki kesempatan untuk mengembangkan

keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar

sepanjang hayat;

h. memiliki jaminan perlindungan hukum dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan; dan

i. memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan

mengatur hal-hal yang berkaitan dengan tugas

keprofesionalan guru.

Pasal 11

(1) Sertifikat pendidik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8
diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan.
(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi
yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang
terakreditasi dan ditetapkan oleh Pemerintah.
(3) Sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif,
transparan, dan akuntabel.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai sertifikasi pendidik
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) diatur
dengan Peraturan Pemerintah.

Pasal 12

Setiap orang yang telah memperoleh sertifikat pendidik memiliki
kesempatan yang sama untuk diangkat menjadi guru pada
satuan pendidikan tertentu.
Pasal 13

(1) Pemerintah dan pemerintah daerah wajib menyediakan
anggaran untuk peningkatan kualifikasi akademik dan
sertifikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yang diangkat
oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat.
(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai anggaran untuk
peningkatan kualifikasi akademik dan sertifikasi pendidik
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dengan
Peraturan Pemerintah.

UU Guru dan Dosen No.14 th 2005.pdf

Nah, berdasarkan diatas. Saya simpulkan:

1. Kurikulum 2013 dasar hukumnya berupa Permendikbud N0.57 th 2014.

2. Sertifikasi dasar hukumnya, yaitu UU Guru dan Dosen No. 14 Th 2005

3. Kurikulum 2013 penghapusannya atau pergantiannya dengan Permendikbud.

4. Sertifikasi penghapusan atau pergantiannya tentunya juga harus dengan UU

So "wacana mentri hapus sertifikasi" sangat tidak mungkin, Berbeda dengan Kurikulum 2013.

Mudah-mudahan artikel ini bisa memberikan pencerahan bagi kegelisahan para guru untuk menghadapi wacana yang marak beredar di sosmed tentang "mentri akan hapus sertifikasi pada bulan agustus"

Baca Selengkapnya ....

Download Instrumen Observasi Sikap Spritual 4 Aspek SKL Lengkap

Posted by Gya Edu Thursday, July 28, 2016 0 comments

Download Instrumen Observasi Sikap Spritual 4 Aspek SKL Lengkap

Langkah-langkah perencanaan penilaian sikap adalah sebagai berikut:

1. Menentukan sikap yang akan dikembangkan di sekolah mengacu pada KI-1 dan KI-2.

2. Menentukan indikator sesuai dengan kompetensi sikap yang akan dikembangkan. Sebagai contoh, sikap pada KI-1 beserta indikator-indikatornya yang dapat dikembangkan oleh sekolah sebagai berikut.

a. Ketaatan beribadah.

 perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,

 mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama,

 mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah,

 melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: sholat, puasa.

 merayakan hari besar agama,

 melaksanakan ibadah tepat waktu.

b. Berperilaku syukur.

 perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan,

 selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka,

 bersyukur atas pemberian orang lain,

 mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta,

 menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman,

 tidak mengeluh,

 selalu merasa gembira dalam segala hal,

 tidak berkecil hati dengan keadaannya,

 suka memberi atau menolong sesama,

 selalu berterima kasih bila menerima pertolongan,

c. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.

 perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas atau pekerjaan,

 berdoa sebelum makan,

 berdoa ketika pelajaran selesai,

 mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan,

 mengingatkan teman untuk selalu berdoa,

d. Toleransi dalam beribadah.

 tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah,

 menghormati teman yang berbeda agama,

 berteman tanpa membedakan agama,

 tidak mengganggu teman yang sedang beribadah,

 menghormati hari besar keagamaan lain,

 tidak menjelekkan ajaran agama lain.

Silahkan download disini

Baca Selengkapnya ....

Alur Pemesanan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2016/2017

Posted by Gya Edu Tuesday, July 26, 2016 0 comments

Alur Pemesanan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2016/2017

Berdasarkan Surat Edaran Nomor: 12/D/KR//2016 "Tentang Pembelian Buku Teks Pelajaran Bagi Sekolah Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2016/2017" Ada beberapa poin penting, yaitu:

Download Surat Edaran Nomor: 12/D/KR//2016

Buku teks pelajaran K13 yang telah direvisi untuk kelas 1, 4, 7, dan 10 telah siap dibeli oleh sekolah pelaksana K13 Tahun Pelajaran 2016/2017 yang telah ditetapkan melalui SK Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah dan sekolah pelaksana K13 Tahun Pelajaran 2015/2016 yang telah ditetapkan melalui SK Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbiud;
Pemesanan buku teks pelajaran k13 tersebut dapat dibeli mulai tanggal 1 Juli 2016 dengan cara belanja daring (online shopping) pada masing-masing laman penyedia (https://e-katalog.lkpp.go.id.backend/buku_kurikulum_2013);
Kepala sekolah menugaskan operator Dapodik untuk melakukan pemesanan buku pada halaman online penyedia menggunakan User Id dan password Dapodik;
Pembayaran buku teks pelajaran K13 melalui dana BOS dilakukan setelah pemesanan buku diterima oleh sekolah. Pembayaran dilakukan dengan salah satu cara, yaitu: a. pembayaran non tunai melalui payment gateway yang disediakan oleh masing-masing penyedia; b. pembayaran non tunai melalui transfer langsung kepada penyedia.
Tata cara pemesanan dan pembayaran buku lebih rinci dapat diperiksa pada laman masing-masing penyedia.
Pengaduan pembelian buku dapat disampaikan melalui telepon: 021-5703303. 021-57903020 Fax: 0215733125, SMS: 0811976929 Email: pengaduan@kemdikbud.go.id

Demikian Alur Pemesanan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2016/2017. Semoga informasi ini bermanfaat bagi sekolah-sekolah pelaksana K13.

Baca Selengkapnya ....

Kegiatan Kolektif Guru dan Cara Mendapatkan Angka Kreditnya

Posted by Gya Edu Monday, July 25, 2016 0 comments

Kegiatan Kolektif Guru dan Cara Mendapatkan Angka Kreditnya

Kegiatan kolektif guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah atau mengikuti kegiatan bersama yang dilakukan guru yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru yang bersangkutan. Macam kegiatan tersebut dapat berupa:

ingin diklat fungsional guru dapat dinilai angka kreditnya

a) Mengikuti lokakarya atau kegiatan kelompok/musyawarah kerja guru atau inhouse training untuk penyusunan perangkat kurikulum dan/atau kegiatan pembelajaran termasuk pembelajaran berbasis TIK, penilaian, pengembangan media pembelajaran, dan/atau kegiatan lainnya untuk kegiatan pengembangan keprofesian guru.

b) Mengikuti, baik sebagai pembahas maupun sebagai peserta, pada seminar, koloqium, diskusi panel, atau bentuk pertemuan ilmiah lainnya.

c) Mengikuti kegiatan kolektif lain yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru terkait dengan pengembangan keprofesiannya.

Guru dapat mengikuti kegiatan kolektif guru atas dasar penugasan baik oleh kepala sekolah/madrasah atau institusi yang lain, maupun atas kehendak sendiri guru bersangkutan. Untuk keperluan pemberian angka kredit, bukti fisik yang harus disertakan adalah sebagai berikut.

Tips Mudah Mendapatkan Angka Kredit untuk Naik Pangkat

a) Fotokopi surat tugas dari kepala sekolah/madrasah atau instansi lain yang terkait, yang telah disahkan oleh kepala sekolah/madrasah. Bila penugasan bukan dari kepala sekolah/madrasah (misalnya dari institusi lain atau kehendak sendiri), harus disertai dengan surat persetujuan mengikuti kegiatan dari kepala sekolah/ madrasah.

b) Laporan untuk setiap kegiatan yang diikuti yang dibuat oleh guru yang bersangkutan, diketik dan dijilid serta disajikan dengan kerangka isi sebagai berikut.

Bagian Awal:

Memuat judul kegiatan yang diikuti, keterangan tentang kapan waktu pelaksanaan, dimana kegiatan dilaksanakan dan tujuan dari pelaksanaan kegiatan, lama waktu pelaksanaan kegiatan, surat penugasan, surat persetujuan dari kepala sekolah/madrasah, serta fotokopi sertifikat atau keterangan

dari pelaksana kegiatan (jika ada).

Kegiatan yang pelaksanaannya di kelompok/ musyawarah guru (KKG, MGMP, KKKS, MKKS), sertifikat diberikan satu kali dalam satu tahun sesuai dengan tahun ajaran di akhir pelaksanaan pertemuan kegiatan rutin kelompok/musyawarah kerja guru. Sertifikat sebagai bukti keikutsertaan kegiatan di kelompok/musyawarah guru ini ditandatangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atas usulan Ketua Kelompok/ Musyawarah Kerja.

Bagian Isi:

a) tujuan kegiatan yang dilakukan;

b) penjelasan isi kegiatan;

c) tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru peserta kegiatan tersebut; dan

d) penutup.

Download Contoh Laporan KKG Gugus

Bagian Akhir

Lampiran, yang terdiri dari:

a) makalah (materi) yang disajikan dalam kegiatan pertemuan, bahan bila yang bersangkutan sebagai

peserta maupun pembahas;

b) matriks ringkasan pelaksanaan kegiatan kolektif yang disajikan sebagaimana format berikut:

Baca Selengkapnya ....

Panduan Instrumen Penilaian Sikap Spritual Aspek Berprilaku Bersyukur

Posted by Gya Edu Saturday, July 23, 2016 0 comments

Panduan Instrumen Penilaian Sikap Spritual Aspek Berprilaku Bersyukur

Pada panduan penilaian kurikulum 2013 SD ada beberapa indikator yang menjadi patokan dalam menilai sikap berprilaku bersyukur, yaitu:

b. Berperilaku syukur.

 perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan,

 selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka,

 bersyukur atas pemberian orang lain,

 mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta,

 menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman,

 tidak mengeluh,

 selalu merasa gembira dalam segala hal,

 tidak berkecil hati dengan keadaannya,

 suka memberi atau menolong sesama,

Namun, indikator tersebut tidak harus menjadi patokan dalam penilian sikap berprilaku bersyukur. Guru bisa mengganti atau merubah indikator tersebut sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah yang bersangkutan. Oke, langsung saja download Instrumen Penilaian Sikap Spritual Aspek Berprilaku Bersyukur disini

Baca Selengkapnya ....

Tips Jitu Lulus PLPG

Posted by Gya Edu Thursday, July 21, 2016 0 comments

Tips Jitu Lulus PLPG

Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru (PLPG) sebentar lagi akan segera digelar serentak di seluruh rayon LPTK yang ditentukan di seluruh Indonesia. Dan tentu saja bagi para peserta yang sudah lulus Uji Kompetensi Guru (UKG) tentu ingin langsung lulus sertifikasi dan mendapat sertifikat profesi serta dinyatakan sebagai guru profesional yang pada akhirnya akan memperoleh haknya mendapatkan tunjangan profesional sebesar gaji pokoknya.
Namun untuk dapat lulus langsung PLPG tentu saja perlu mempersiapkan diri sebaik mungkin termasuk empat kompetensi guru yang wajib dimiliki oleh seorang guru profesional. Uji kompetensi ini bukan sekedar mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran kompetensi guru sebagai pendidik profesional. Uji kompetensi ini mencakup ujian tulis dan ujian kinerja.
Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi profesional dan pedagogik, sedangkan ujian kinerja untuk mengungkap kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial secara holistik. Keempat kompetensi ini juga bisa dinilai selama proses pelatihan berlangsung. Ujian kinerja dilakukan dalam bentuk praktik pembelajaran bagi guru atau praktik bimbingan dan konseling bagi guru BK.
Adapun hal-hal yang akan dihadapi peserta PLPG sebagai syarat kelulusannya sebagai berikut :
1. Ujian Tulis

Ujian tulis pada setiap akhir PLPG dilaksanakan dengan pengaturan tempat duduk yang layak dan setiap 30 peserta diawasi oleh dua orang pengawas.
Ujian tulis terdiri atas Ujian Tulis Nasional (UTN) dan ujian tulis LPTK (UTL).
Soal Ujian Tulis Nasional (UTN) dikembangkan secara nasional di bawah koordinasi KSG.
Rayon LPTK berkewajiban menjaga kerahasiaan soal Ujian Tulis Nasional (UTN).
Soal Ujian Tulis LPTK (UTL) dikembangkan oleh LPTK dalam bentuk soal uraian berbasis masalah.
Penilaian harus dilakukan secara sahih, adil, obyektif, dan akuntabel.
Pelaksanaan uji tulis harus sesuai dengan rambu-rambu uji kompetensi.

contoh ujian akhir PLPG 2012

2. Ujian Praktek
Dalam pelaksanaan ujian praktek ini peserta PLPG dalam rombel dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 10 peserta, selanjutnya setiap kelompok kecil melakukan hal-hal berikut :
1)    Guru kelas dan guru mata pelajaran
Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil dua kali, dan pada tampilan kedua merupakan ujian praktik. Tampilan pertama dan kedua untuk menilai kemampuan mengajar peserta
a)    untuk 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan menggunakan RPP yang disusun pada saat workshop
b)    pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan IPPP.
Adapun skor akhir kelulusan peserta PLPG adalah
skor lulus PLPG

2)    Guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah
Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer guidance and counseling. Setiap peserta tampil dua kali dan keduanya merupakan ujian praktik. Tampilan pertama melakukan konseling individual dan tampilan kedua melakukan bimbingan kelompok atau bimbingan klasikal dengan menggunakan RPLKI dan RPLBK yang dibuat pada workshop.
Pelaksanaan ujian praktik dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a)    Peserta mengemukakan tujuan dan mendemonstrasikan layanan bimbingan dan konseling selama 30 menit.
b)    Peserta menerima masukan dari peserta lain dan instruktur serta mendapatkan penilaian dari Instruktur selama 20 menit.

Pengujipada ujian praktik harus memiliki NIA yang relevan dengan mata pelajarannya.
Ujian praktik mengajar dinilai dengan Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran atau IPPP.
Ujian praktik BKdinilai dengan instrumen penilaian konseling individual dan instrumen penilaian bimbingan kelompok atau klasikal.
Skor Ujian Praktik (SUP) guru mata pelajaran dan guru kelas, diambil dari skor tampilan kedua.
Skor akhir ujian praktik guru bimbingan dan konseling adalah rata-rata skor tampilan pertama dan kedua.
Penentuan kelulusan peserta PLPG dilakukan secara objektif dan didasarkan pada rambu-rambu penilaian yang telah ditentukan.
Peserta yang lulus mendapat sertifikat pendidik, sedangkan yang tidak lulus diberi kesempatan untuk mengikuti ujian ulang. Ujian ulang dilaksanakan maksimal duakali pada tahun berjalan.
Ujian ulang dilakukan segera setelah tahapan PLPG selesai.
Mekanisme ujian ulang disesuaikan dengan kondisi geografis masing-masing LPTK Penyelenggara, dapat dilakukan dengan:

1)    peserta datang ke LPTK Penyelenggara;
2)    asesor datang ke tempat peserta;
3)    bekerjasama dengan LPTK terdekat dengan peserta (antar Rayon).

Pelaksanaan ujian diatur oleh LPTK Penyelenggara Sertifikasi Guru Dalam Jabatan dengan mengacu rambu-rambu ini.
Peserta yang belum lulus pada ujian ulang yang kedua diserahkan kembali ke dinas pendidikan kabupaten/kota untuk dibina lebih lanjut.

Ujian Ulang
Ujian ulang diperuntukkan bagi peserta sertifikasi yang belum mencapai batas nilai kelulusan. Ujian ulang pada hakikatnya sama dengan uji kompetensi yaitu meliputi ujian tulis dan/atau ujian praktik. Apabila peserta ujian ulang praktik untuk mata pelajaran tertentu jumlahnya sedikit, maka dapat digabungkan dengan peserta dari mata pelajaran yang serumpun. Setiap peserta yang tidak lulus uji kompetensi, diberi kesempatan maksimal 2 (dua) kali ujian ulang.
Bagi peserta yang tidak lulus ujian ulang kedua dikembalikan ke Dinas Pendidikan untuk dilakukan pembinaan. Ujian ulang diselesaikan pada tahun berjalan dengan menggunakan soal uji kompetensi terstandar yang dikembangkan oleh KSG. Pelaksanaan ujian ulang mengikuti rambu-rambu pelaksanaan ujian PLPG.

Baca Selengkapnya ....

Instrumen Penilaian Sikap Spritual

Posted by Gya Edu Wednesday, July 20, 2016 1 comments

Instrumen Penilaian Sikap Spritual

Penilaian sikap disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang dilakukan pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.

a. Prosedur Pelaksanaan penilaian sikap meliputi hal-hal sebagai berikut:

1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.

Pada saat pembelajaran berlangsung siswa melaksanakan diskusi, kerja kelompok, tanya jawab, guru dapat melakukan penilaian aspek sikap sesuai dengan sikap yang muncul dari pembelajaran tersebut. Instrumen yang digunakan lembar pengamatan disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran dan sikap yang dinilai. Di luar pembelajaran, penilaian sikap dilakukan melalui observasi siswa saat istirahat, di perpustakaan, kantin, dan sebagainya selama masih dalam jam belajar di sekolah.

Silahkan download instrumen penilaian sikap pada link di bawah

Instrumen Penilaian Sikap Spritual

2) Mencatat perilaku-perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi.

Peserta didik yang menunjukkan sikap menonjol baik positif maupun negatif dirangkum di dalam jurnal oleh guru dalam satu semester. Guru kelas menggunakan satu lembar observasi untuk satu kelas yang menjadi tanggung-jawabnya, sedangkan guru muatan pelajaran menggunakan satu lembar observasi untuk setiap kelas yang diajarnya. Pembina kegiatan ekstrakurikuler menyerahkan hasil penilaiannya. Minimal pada pertengahan dan akhir semester guru muatan pelajaran dan pembina ekstrakurikuler menyerahkan perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap peserta didik kepada gurukelas untuk diolah lebih lanjut. Hasil penilaian dirapatkan melalui dewan guru untuk menentukan nilai pada rapor peserta didik.

3) Menindaklanjuti hasil pengamatan.

Hasil pengamatan dan catatan guru tentang aspek sikap peserta didik dibahas oleh seluruh guru minimal dua kali dalam satu semester. Pembahasan tersebut untuk menindaklanjuti hasil penilaian sikap peserta didik. Pada dasarnya setiap peserta didik diasumsikan berperilaku baik, namun hasil penilaian lebih ditekankan pada peningkatan dan ada pula yang mengalami penurunan terhadap sikap peserta didik. Sebagai tindak lanjut bagi peserta didik yang mengalami peningkatan, perlu diberikan suatu penghargaan baik secara verbal maupun non-verbal, sedangkan untuk peserta didik yang mengalami penurunan sikap maka perlu diberikan program pembinaan atau motivasi.

Silahkan download instrumen penilaian sikap pada link di bawah
Download Instrumen Penilaian Sikap Spritual Aspek Ketaatan Beribadah

Baca Selengkapnya ....

Ingin Diklat Fungsional Guru Dapat Dinilai Angka Kreditnya, Ini Syaratnya

Posted by Gya Edu Sunday, July 17, 2016 0 comments

Ingin Diklat Fungsional Guru Dapat Dinilai Angka Kreditnya, Ini Syaratnya

Pernahkah Anda bertanya kenapa sertifkat diklat fungsional Anda tidak dapat dinilai angka kreditnya? Nah, pada poistingan kali ini, admin akan berbagi tentang persyaratan agar sertifikat diklat fungsional dapat dinilai angka kreditnya. Langsung saja simak penjelasannya di bawah ini:

Berdasarkan Permennegpan dan Reformasi Birokrasi no. 16 tahun 2009, Diklat fungsional bagi guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru yang bersangkutan dalam kurun waktu tertentu. Macam kegiatan dapat berupa kursus, pelatihan, penataran, maupun berbagai bentuk diklat yang lain.

Guru dapat mengikuti kegiatan diklat fungsional, atas dasar penugasan baik oleh kepala sekolah/madrasah atau institusi yang lain, maupun atas kehendak sendiri dari guru yang bersangkutan.

Untuk keperluan pemberian angka kredit, bukti fisik yang harus disertakan adalah sebagai berikut.

a. Fotokopi surat tugas dari kepala sekolah/madrasah atau instansi lain yang terkait, yang telah disahkan oleh kepala sekolah/madrasah. Bila penugasan bukan dari kepala sekolah/madrasah (misalnya dari institusi lain atau kehendak sendiri), harus disertai dengan surat persetujuan mengikuti diklat fungsional dari kepala sekolah/madrasah.

b. Fotokopi sertifikat diklat yang disahkan oleh kepala sekolah/madrasah.

c. Laporan hasil pelatihan yang dibuat oleh guru yang bersangkutan, diketik dan dijilid serta disajikan dengan kerangka isi sebagai berikut.

Nah, itu tadi persyaratan agar sertifikat kita dapat dinilai angka kreditnya oleh tim penilai.

Baca Selengkapnya ....

Permendikbud Pengganti Permen No.104 Th 2014 Tentang Penilaian

Posted by Gya Edu Thursday, July 14, 2016 0 comments

Permendikbud Pengganti Permen No.104 Th 2014 Tentang Penilaian

Hallo, pada postingan kali ini www.infopendidikan.ga akan berbagi informasi mengenai Permendikbud Terbaru yang akan menggantikan Permendikbud No. 104 tahun 2014 tentang Penilaian.

Dengan terbitnya Permendikbud No. 023 tahun 2016 ini, maka permendikbud no. 104 tahun 2014 tidak akan berlaku lagi. Berikut beberapa kutipan dari Permendikbud No. 023 Tahun 2016

INSTRUMEN PENILAIAN

Pasal 14
(1) Instrumen penilaian yang digunakan oleh pendidik dalam
bentuk penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan
perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai
dengan karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangan peserta didik.
(2) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan
pendidikan dalam bentuk penilaian akhir dan/atau ujian
sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi,
konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas
empirik.
(3) Instrumen penilaian yang digunakan oleh pemerintah
dalam bentuk UN memenuhi persyaratan substansi,
konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti validitas empirik
serta menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan
antarsekolah, antardaerah, dan antartahun.

Selengkapnya langsung download aja Permendikbud No. 023 Tahun 2016 pada tautan berikut
https://goo.gl/urju2r

Baca Selengkapnya ....

Inilah Sedikit Tentang Penilaian Autentik

Posted by Gya Edu Wednesday, July 13, 2016 0 comments

Inilah Sedikit Tentang Penilaian Autentik

PENILAIAN- Tahun 1949 pendidik kondang dunia Ralph Tyler mengusulkan konsep tentang evaluasi siswa yang telah diperluas, mencakup pendekatan-pendekatan lainnya disamping tes dan kuis. Guru dituntut untuk mengambil sampel pembelajaran dengan cara mengoleksi produk-produk dari upaya siswa sepanjang tahun. Praktik tersebut berkembang menjadi apa yang kini kita sebut sebagai Penilaian Autentik. Penialaian autentik mencakup sederetan pendekatan termasuk penilaian portofolio, jurnal dan buku catatan, rekaman video, performan, dan proyek.

Beberapa Manfaat Penialaian Autentik

Siswa menekankan peran aktif siswa dalam proses penialaian, mengurangi tekanan kecemasan terhadap tes dan meningkatkan percaya diri siswa.
Penilaian autentik dapat diterapkan dengan sukses terhadap siswa dari beragam latar belakang kultural, gaya belajar, dan kemampuan akademis.
Tugas-tugas yang digunakan dalam penialaian autentik akan lebih menarik dan reflektif pada kehidupan keseharian siswa.
Lebih berpusat kepada siswa.

Penilaian autentik memang baru bagi kebanyakan siswa. Awalnya mungkin mereka akan susah beradaptasi. hal tersebut dikarenakan setelah berpuluh tahun terkondisi oleh tes dengan menggunakan kertas dan pensil, mencari jawaban tunggal yang benar, memang tidak dapat dilupakan begitu saja. Penilaian autentik membutuhkan cara baru dalam memahami pembelajaran dan evaluasi. Peran guru juga berubah. Pekerjaan atau tugas khusus yang harus dievaluasikan dan kriteria penilaiannya perlu dengan jelas diidentifikasikan sejak awal.
Untuk mengawalinya, perkenalkanlah penilaian autentik dalam satu bidang (misalnya tentang pekerjaan rumah) dan kemajuan dalam langkah-langkah kecil sementara siswa beradaptasi.

Demikian informasi tentang penilaian autentik ini, semoga bermanfaat. Dan terimakasih untuk share.

Baca Selengkapnya ....

Rekrutmen dan Seleksi Calon Widyaiswara oleh PPPPTK

Posted by Gya Edu 0 comments

Rekrutmen dan Seleksi Calon Widyaiswara oleh PPPPTK

Hallo, kali ini www.infopendidikan.ga akan berbagi informasi mengenai Rekrutmen dan Seleksi Calon Widyaiswara oleh PPPPTK. Kali aja para guru berminat untuk berkarir sebagai widyaiswara, Berikut potongan kutipan dari edaran tersebut.

Dalam rangka memenuhi kebutuhan widyaiswara di Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Kewarganegaraan dan Ilmu Pengetahuan Sosial (PPPPTK PKn dan IPS), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan bekerja sama dengan Lembaga Administrasi Negara akan melaksanakan rekrutmen dan seleksi calon widyaiswara tahun 2016. Rekrutmen dan seleksi calon widyaiswara tersebut adalah untuk mengisi formasi tiga (3) widyaiswara dengan bidang keahlian: SD, IPS SMP, PPKn, Ekonomi, Antropologi, Sejarah, Diklat Umum (Diklat Guru, Peningkatan Kompetensi Tendik, dll.).
Sehubungan dengan hal tersebut, PPPPTK PKn dan IPS menjaring PNS di lingkungan kabupaten/kota/provinsi (guru atau pengawas sekolah) yang berminat dan memenuhi syarat menjadi widyaiswara, serta telah mendapat izin tertulis untuk mengikuti proses seleksi dari pejabat pembina kepegawaian yang bersangkutan.
Adapun persyaratan calon widyaiswara adalah sebagai berikut:
1. Usia maksimal 49 tahun;
2. Berpendidikan serendah-rendahnya Magister (S-2) dari perguruan tinggi yang terakreditasi. Kualifikasi/bidang keahlian diutamakan yang relevan dengan kebutuhan yang ditunjukkan dengan pendidikan S-1 atau S-2 atau pengalaman kerja;
3. Menduduki pangkat paling rendah Penata Muda Tingkat I golongan ruang III/b;
4. Menyerahkan portofolio calon widyaiswara (format terlampir);
5. Menyerahkan SK jabatan terakhir;
6. Menyerahkan fotocopy ijazah terakhir yang telah dilegalisir oleh pejabat yang berwenang;....

Selengkapnya langsung aja download Edaran Rekrutmen dan seleksi calon widyaiswara dan Contoh Portofolio

Baca Selengkapnya ....

Panduan Menghadiri Seminar Online Guru Pembelajar

Posted by Gya Edu Monday, July 11, 2016 0 comments

Panduan Menghadiri Seminar Online Guru Pembelajar

Untuk Pemakaian Personal

Peralatan yang diperlukan

download media interaktif dan aplikasi

Notebook dengan internal webcam, atau jika ada gunakan eksternal webcam
Kabel Ethernet untuk koneksi internet
USB Headset, (Headset digunakan untuk menghindari echo/noise jika menggukaan internal speakerphone dari laptop)

Panduan Menghadiri Seminar Online Guru Pembelajar

Untuk Pemakaian di Ruang Meeting

download rpp lengkap

Peralatan yang diperlukan

Notebook
Ethernet kabel untuk koneksi internet
Eksternal USB Speakerphone yang mendukung echo canceller
EksternalUSB camera
Atur penempatan Kamera agar dapat mencover seluruh peserta meeting bisa ditambah dengan tripod
Untuk Display dalam ruang Meeting dari laptop bisa menggunakan Proyektor atau LCD

Unduh panduan lengkapnya disini

Baca Selengkapnya ....

Baru: Model Pembelajaran Kooperatif pada Kurikulum 2013

Posted by Gya Edu 0 comments

Baru: Model Pembelajaran Kooperatif pada Kurikulum 2013

Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kerjasama diantara siswa dalam rangka mencapai suatu tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran kooperatif, yaitu sebagai berikut:

Hasil belajar akademik, yaitu untuk meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik. Pembelajaran model ini dianggap unggul dalam membantu kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep yang sulit.
Penerimaan terhadap keragaman, yaitu agar siswa menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai macam latar belakang.
Pengembangan keterampilan sosial, yaitu untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa diantaranya berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, memncing teman untuk bertanya, berani mengungkapkan ide-ide, dan bekerja dalam kelompok.

Ciri-ciri model pembelajaran kooperatif, adalah sebagai berikut:

Siswa belajar dalam kelompok secara bersama-sama dalam rangka menuntaskan materi belajarnya.
Kelompok bersifat heterogen, yakni terdiri dari anggota siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Selengkapnya >>>

Baca Selengkapnya ....

Teknik Penilaian Sikap Kurikulum 2013 Terbaru

Posted by Gya Edu 0 comments

Teknik Penilaian Sikap Kurikulum 2013 Terbaru

Penilaian sikap di sekolah dasar dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama, PJOK, dan pembina ekstrakurikuler. Ada dua teknik penilaian sikap yang dapat digunakan, yaitu:

1. Teknik Utama

observasi
wawancara
catatan anekdot (anecdotal record),
catatan kejadian tertentu (incidental record)

2. Teknik Penunjang

penilaian diri dan,
penilaian antar-teman

Teknik penilaian penunjang ini dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu alat konfirmasi dari hasil penilaian

sikap oleh pendidik.

Teknik Penilaian Sikap Kurikulum 2013 Terbaru

Dalam penilaian sikap, diasumsikan setiap peserta didik memiliki karakter dan perilaku yang baik, sehingga jika tidak dijumpai perilaku yang menonjol maka nilai sikap peserta didik tersebut adalah BAIK, dan sesuai dengan indikator yang diharapkan. Perilaku menonjol (sangat baik/kurang baik) yang dijumpai selama proses pembelajaran dimasukkan ke dalam catatan pendidik.

Selanjutnya, untuk menambah informasi, guru kelas mengumpulkan data dari hasil penilaian sikap yang dilakukan oleh guru muatan pelajaran lainnya, kemudian merangkum menjadi deskripsi (bukan angka atau skala). Penilaian yang utama dilakukan oleh guru kelas melalui observasi selama periode tertentu dan penilaian sikap tidak dilaksanakan pada setiap kompetensi dasar (KD).

Penilaian sikap dapat dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, penilaian diri, dan penilaian antarteman, selama proses pembelajaran berlangsung, dan tidak hanya di dalam

kelas. Hasil penilaian sikap berupa deskripsi yang menggambarkan perilaku peserta didik. Hasil akhir penilaian sikap diolah menjadi deskripsi sikap yang dituliskan di dalam rapor peserta didik.

Penilaian sikap spiritual dan sosial dilaporkan kepada orangtua dan pelaku kepentingan sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Laporan berdasarkan catatan pendidik hasil musyawarah guru kelas, guru muatan pelajaran, dan pembina ekstrakurikuler. Pelaksanaan penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan setiap hari pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran dengan menggunakan stimulus yang disiapkan guru. Respon atau jawaban yang diberikan peserta didik dicatat dalam lembar observasi disiapkan oleh guru.

Penilaian Sikap Terbaru 2016

Download panduan penilaian kurikulum 2013 terbaru

Penilaian sikap spiritual dan sosial juga dapat dilakukan dengan menggunakan penilaian diri dan penilaian antarteman. Hasil penilaian diri dan penilaian antarteman digunakan guru sebagai penguat

atau konfirmasi hasil catatan observasi yang dilakukan oleh guru.

Stimulus atau lontaran kasus yang diberikan guru hendaknya dalam rangka pembentukan sikap dan perilaku baik sesuai agama peserta didik, hubungan dengan Tuhan (akhlak mulia), hubungan dengan sesama serta hubungan dengan lingkungan. Melalui aspek tersebut diharapkan peserta didik memiliki

sikap budipekerti luhur, sikap sosial yang baik, toleransi beragama, dan peduli lingkungan.

Jadi, kesimpulannya dalam penilaian sikap ada dua teknik yang dapat digunakan, yaitu teknik utama (observasi, wawancara, dan jurnal) dan tekni penunjang (penilaian diri dan penilaian antarteman). Penilaian penunjang bertujuan untuk menguatkan penilaian utama. Penilaian sikap diambil pada saat pembelajaran dan diluar pembelajaran, namun tidak dilaksanakan pada setiap KD. Penialain sikap dilakukan oleh guru kelas, dan dapat dibantu oleh guru PAI, Penjas, dan pembina ekskul. Hasil penilaian sikap akan dideskripsikan pada laporan hasil belajar siswa di akhir semester dengan berdasar rapat musyawarah guru kelas, guru mapel, dan pembina ekskul. Deskripsi tidak disertai dengan angka-angka.

Baca Selengkapnya ....

Mengapa KTI Dikatakan Tidak APIK (Asli, Perlu, Ilmiah, dan Konsisten)

Posted by Gya Edu Sunday, July 10, 2016 0 comments

Mengapa KTI Dikatakan Tidak APIK (Asli, Perlu, Ilmiah, dan Konsisten)

Laporan KTI dapat dikatakan TIDAK APIK, apabila Laporan KTI tersebut tidak memuat 4 aspek, yaitu Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten (APIK).

Laporan KTI yang tidak Asli, antara lain:

 terdapat bagian-bagian tulisan yang dirubah di sana-sini, bentuk ketikan yang tidak sama, tempelan nama, terdapat petunjuk adanya lokasi dan subyek yang tidak konsisten, terdapat tanggal pembuatan yang tidak sesuai, terdapat berbagai data yang tidak konsisten, tidak akurat;

 waktu pelaksanaan kegiatan yang kurang wajar;

 adanya kesamaan isi, data dan hal lain yang sangat mencolok dengan laporan orang lain;

 tidak adanya lampiran dokumen-dokumen kegiatan yang dapat memberikan bukti bahwa kegiatan itu telah dilaksanakan.

Panduan membuat laporan hasil pelatihan/diklat fungsional guru

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Penyebab Laporan hasil PTK ditolak
Pengembangan diri dan karya inovatif

Syarat agar diklat fungsional guru dapat dinilai
Laporan kegiatan yang tidak Perlu, antara lain:

 masalah yang dikaji terlalu luas, tidak langsung berhubungan dengan permasalahan yang berkaitan dengan upaya pengembangan profesi dari guru yang bersangkutan.

KTI yang tidak Ilmiah, antara lain ditandai oleh:

 latar belakang masalah tidak jelas sehingga tidak dapat menunjukkan pentingnya hal yang dibahas dan hubungan masalah tersebut dengan upayanya untuk mengembangkan profesinya; antara lain ditandai dengan:

 kebenarannya tidak terdukung oleh kebenaran teori, kebenaran fakta dan kebenaran analisisnya;

 kesimpulan tidak/belum menjawab permasalah-an yang diajukan.

KTI yang tidak Konsisten, antara lain ditandai dengan:

 masalah yang dikaji tidak sesuai dengan tugas si penulis, atau atau tugas pokok penulisnya;

 masalah yang dikaji tidak berkaitan dengan upaya penulis untuk mengembangkan profesinya.

Nah itu tadi tanda-tanda KTI seseorang dapat dikatakan tidak APIK. Semoga artikel ini bermanfaat, dan jika dirasa bermanfaat jangan lupa untuk berbagi:D

Baca Selengkapnya ....

Kini Guru Diberi Kemudahan untuk Melakukan Publikasi Ilmiah

Posted by Gya Edu Friday, July 8, 2016 0 comments

Kini Guru Diberi Kemudahan untuk Melakukan Publikasi Ilmiah

Assalamu'alaikum, salam sejahtera selalu. Pada postingan kali ini www.infopendidikan.ga akan berbagi informasi mengenai Kini Guru Diberi Kemudahan untuk Melakukan Publikasi Ilmiah.

Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan akan terbit setiap bulan April, Agustus, dan Desember, yang akan memuat artikel hasil penelitian dan kajian yang berkaitan dengan kebijakan dan permasalahan pendidikan dan kebudayaan. Peneliti, dosen, guru, mahasiswa, dan masyarakat umum dapat mengirimkan naskah kepada kami sesuai dengan Pedoman penulisan.

Alamat Redaksi:
Sekretariat Balitbang Kemdikbud
Gedung E lantai 2
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan - Jakarta Pusat
No. Telp. 021 57900405
Homepage: http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id
Email: jurnaldikbud@kemdikbud.go.id dan jurnaldikbud@yahoo.com

Sumber: http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id

Baca Selengkapnya ....